Faculty Members' Views at the University of Duhok Regarding the Implementation of Scientific Quality Assurance Requirements in Higher Education
Abstract
This research aims to identify the opinions of faculty members at the University of Duhok regarding the implementation of scientific quality assurance requirements in higher education. To achieve this objective, the descriptive-analytical approach was adopted as the most suitable method for the nature of the problem. The research population consisted of all faculty members at the University of Duhok, totaling (1717) members for the academic year (2025-2026). A simple random sample was selected by lottery from four colleges: two scientific colleges (Medicine and Science) and two humanities colleges (Humanities and Basic Education). A stratified random sample of (224) faculty members was then selected from these colleges.
For data collection purposes, the researcher developed a research instrument by formulating an initial version of the questionnaire based on an open-ended question directed to a number of faculty members to survey their opinions on the application of quality assurance requirements. The instrument's face validity was verified by presenting it to a group of expert reviewers, and item discrimination indices were calculated. The reliability coefficient was (0.90) according to Cronbach's alpha, indicating a high level of internal consistency. After completing the psychometric procedures, the questionnaire was finalized with (26) items and administered in its final form in November 2025.
The results showed that the opinions of faculty members at the University of Duhok were positive regarding the application of scientific quality assurance requirements in university education, with a statistically significant difference between the arithmetic mean and the hypothetical mean. The results also showed no statistically significant differences attributable to the gender variable, while statistically significant differences were found attributable to the specialization variable, favoring scientific disciplines.
References
2. أبو علام، رجاء محمود (2011). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية (ط.7). دار النشر للجامعات، القاهرة-مصر.
3. الجلبي، سوسن شاكر(,29-30 ابريل/2011). ضمان جودة واعتماد البرامج الاكاديمية في المؤسسات التعليميمة : (الأهداف، الاجراءات،النتائج)، ورقة مقدمة في مؤتمر بناء منظمومة وطنية متكاملة لضمان جودة التعليم العالي في لبنان.
4. الحاج، فيصل عبدالله، مجيد، سوسن شاكر، وجريسات، ألياس (2010). دليل المقاييس النوعية والموشرات الكمية لضمان الجودة والعتماد للجامعات العربية أعضاء الإتحاد، إتحاد الجامعات العربية، الأمانة العامة، مجلس ضمان الجودة والإعتماد للجامعات العربية، عمان-الأردن.
5. حسن، عماد احمد، أبو العلا، وائل محمد احمد، وعبدالمجيد، نهله عبدالرزاق (2024October,). مؤشرات الصدق والثبات لمقياس تقدير الذات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ذوي صعوبات التعلم. مجلة دراسات في مجال الارشاد النفسي والتربوي، المجلد 7 العدد 4، page 26-61.
6. حطرم، نصر على محمد، وعبدالله، سليمان زكريا سليمان (2017). واقع تطبيق ضمان الجودة في كلية إدارة الأعمال- جامعة الملك سعود من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، العدد (29) المجلد العاشر، ص ص 20-54.
7. الحمادي، عبدالله، والدرابيع، ماهر (2004). القياس والتقويم النفسي والتربوي بين النظرية والتطبيق (ط.1). دار وائل للنشر والتوزيع، عمان-الأردن.
8. الحولي، عليان (2007). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية بغزة نحو تقويم الطلبة لهم. مجلة جامعة النجاح للأبحاث. العدد (21). المجلد (3). ص ص 277-296.
9. الخياط، ماجد محمد (2010). اساسيات القياس والتقويم في التربية، دار الراية: عمان.
10. الدرادكة، مأمون، والشبلي، طارق (2002). الجودة في المنظمات الحديثة. دارصفاء للنشر والتوزيع، عمان.
11. الدعيس، رقية ناجي (2017). درجة تطبيق أعضاء هيئة التدريس في جامعة صنعاء لمهارات التعليم الأكاديمي في ضوء معايير الاعتماد وضمان الجودة من وجهة نظرهم. مجلة الراسخون مجلة عالمية محكمة، العدد (1). المجلد(3)، ص ص 214-186.
12. الدعيس، محمد ناجي، والشويع، نبيلة علي (أكتوبر- ديسمبر 2019). الممارسات الاكاديمية لاساتذة جامعة صنعاء في ضوء معايير الاعتماد الاكاديمي وضمان الجودة. مجلة الاندلس للعلوم الانسانية والاجتماعية، العدد (24) المجلد(6)، ص ص 7-37.
13. الديرشوي، عبدالمهيمن عبدالحكيم، وصديق، سيار تمر (2017-july). مدى تطبيق معايير ضمان الجودة الشاملة للتدريس الفعال من قبل أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الحكومية والأهلية بمحافظة دهوك. مجلة الراسخون مجلة عالمية محكمة، العدد (1). المجلد(3)، ص ص 238-215.
14. الزيود، نادر فهمي،وعليان، هشام عامر (2005). مبادئ القياس والتقويم في التربية (ط.3). دار الفكر للنشر والتوزيع. عمان.
15. السامرائي، عمار و العيثاوي، أحلام (2012). واقع تطبيق ضمان جودة التعليم في الجامعات الخاصة في ضوء معايير ومتطلبات الجودة الشاملة (دراسة حالة- الجامعية الخليجية). المؤتمر العربي الدولي لجودة التعليم العالي، بجامعة الزرقاء الفترة ١-١٢ مايو، الأردن،
16. عباس،محمد خليل، ونوفل، محمد بكر، والعبسي، محمد مصطفى ، وأبو عواد، فريال محمد(2014). مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس (ط.5). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة،عمان- الأردن.
17. عبدالحميد، سعاد محمد (2014). القياس والتقويم في العملية التعليمية. القاهرة: دار الفكر العربي.
18. عبدالرحمن، سعد(1998). القياس النفسي النظرية والتطبيق. دار الفكر العربي، القاهرة-مصر.
19. العزاوي، محمد عبدالوهاب (2005). إدارة الجودة الشاملة. عمان: دار اليازودي العلمية للنشر والتوزيع.
20. عقيلي، عمر (2001). مدخل إلى المنهجية المتكاملة لإدارة الجودة الشاملة. عمان:دار وائل للنشر.
21. علام، صلاح الدين محمود (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي(ط.1). دار الفكر العربي: عمان-الأردن.
22. محجوب، وجيه (2001). أصول البحث العلمي ومناهجه. دار الفكر: عمان.
23. المشهداني، سعد سلمان (2019). منهجية البحث العلمي (ط.1). دار أسامة للنشر والتوزيع، عمان- الأردن.
24. مصطفي، احمد والانصاري، محمد (2002). إدارة الجودة الشاملة وتطبيقها في المجال التربوي. ندوة إدارة الجودة الشاملة في التربية. 2002/6/26-23. قطر: المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج.
25. ملحم، سامي محمد (2002). مناهج البحث في التربية وعلم النفس (ط.2). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان-الأردن.
26. النور، احمد يعقوب (2007). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. الجنادرية للنشر والتوزيع: عمان.
27. النيرب، عبدالله محمد (2008). العوامل النفسية والاجتماعية المسئولة عن العنف المدرسي في المرحلة الإعدادية كما يدركها المعلمون والتلاميذ في قطاع غزة. رسالة ماجيستر منشورة، كلية التربية- الجامعة الإسلامية، بغزة.
28. الوكيل، حلمي، والمفتي، احمد امين (2007). أسس بناء المناهج وتنظيمها (ط.2). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة: عمان.
29. Heather Eggins, 2014, Drivers and Barriers to Achieving Quality in Higher Education, Sense Publishers, the Netherlands.
Copyright (c) 2026 م.د. هيفي عبدالعزيز سرحان
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
