مزايا وخواص استراتيجيات وطرائق التدريس التقليدية والمتطورة
الكلمات المفتاحية:
استراتيجيات التدريس، طرائق التدريس، التدريس التقليدي، التدريس المتطور.
الملخص
تشكّل استراتيجيات وطرائق التدريس مكوّناً هامّاً من مكوّنات المنهج , وتتجلّى أهميّتها في التأثير المتبادل بينها , وبين كلّ من مكوّنات المنهج الأخرى ؛ فلكلّ موضوع طرائقه المناسبة لأهدافه , ومحتواه , وموادّه التعليميّة , وأنشطته , وأساليب تقويمه ؛ ولذلك ينبغي على المدرّس أن يكون على دراية ووعي بأهداف المنهج ومحتواه ؛ ليتمكّن من صوغ أهداف مادته الدراسية , ولكي يوطّن نفسه على امتلاك مختلف طرائق التدريس , تقليديّها وحديثها , ويختار أنسبها , وأجداها وافضلها ؛ لتمكين المتعلّمين من استيعاب المعارف , واكتساب المهارات , وترسيخ القيم التي ينطوي عليها محتوى المنهج , وبالتالي تحقيق أهدافه.
المراجع
(1) يوندباس (1995): مرشد المعلّم في الطرائق والأساليب التعليميّة الملائمة للمرحلة الأساسيّة في التعليم الريفيّ ، بيروت , مكتب اليونسكو الإقليميّ للتربية في الدول العربيّة , ص 53 .
(2) ممدوح محمّد سليمان (1989) : أثر إدراك الطالب المعلّم للحدود الفاصلة بين طرائق التدريس وإستراتيجيّات التدريس في تنمية بيئة تعليميّة فعّالة داخل الصفّ، الرياض , مجلّة رسالة الخليج العربيّ، مكتب التربية العربيّ بدول الخليج العربيّ، ص 119-146 .
(3) غازي مفلح (2007 ) : تدريس اللغة العربيّة في مراحل التعليم العام , ص 24-25.
(4) أحمد شحاتة و زينب النجاّر ( 2003 ) : معجم المصطلحات التربويّة والنفسيّة , القاهرة , الدار المصريّة اللبنانيّة , ص 111.
(5) غازي مفلح (2007 ) : مرجع سابق , ص 103 .
References
(1) Yundbas (1995): Teacher Counselor in Teaching Methods and Methods Appropriate for the Primary Stage in Rural Education, Beirut, UNESCO Regional Office for Education in the Arab Countries, p. 53.
(2) Mamdouh Muhammad Suleiman (1989): The effect of the student teacher’s awareness of the boundaries between teaching methods and teaching strategies in developing an effective learning environment within the classroom, Riyadh, The Arab Gulf Message Magazine, Arab Education Office in the Arab Gulf States, pp. 119-146.
(3) Ghazi Mufleh (2007): Teaching Arabic in the General Education Stages, pp. 24-25.
(4) Ahmad Shehata and Zainab Al-Najjar (2003): The Dictionary of Educational and Psychological Terms, Cairo, The Egyptian Lebanese House, p. 111.
(5) Ghazi Mufleh (2007): Previous Reference, p. 103.
(2) ممدوح محمّد سليمان (1989) : أثر إدراك الطالب المعلّم للحدود الفاصلة بين طرائق التدريس وإستراتيجيّات التدريس في تنمية بيئة تعليميّة فعّالة داخل الصفّ، الرياض , مجلّة رسالة الخليج العربيّ، مكتب التربية العربيّ بدول الخليج العربيّ، ص 119-146 .
(3) غازي مفلح (2007 ) : تدريس اللغة العربيّة في مراحل التعليم العام , ص 24-25.
(4) أحمد شحاتة و زينب النجاّر ( 2003 ) : معجم المصطلحات التربويّة والنفسيّة , القاهرة , الدار المصريّة اللبنانيّة , ص 111.
(5) غازي مفلح (2007 ) : مرجع سابق , ص 103 .
References
(1) Yundbas (1995): Teacher Counselor in Teaching Methods and Methods Appropriate for the Primary Stage in Rural Education, Beirut, UNESCO Regional Office for Education in the Arab Countries, p. 53.
(2) Mamdouh Muhammad Suleiman (1989): The effect of the student teacher’s awareness of the boundaries between teaching methods and teaching strategies in developing an effective learning environment within the classroom, Riyadh, The Arab Gulf Message Magazine, Arab Education Office in the Arab Gulf States, pp. 119-146.
(3) Ghazi Mufleh (2007): Teaching Arabic in the General Education Stages, pp. 24-25.
(4) Ahmad Shehata and Zainab Al-Najjar (2003): The Dictionary of Educational and Psychological Terms, Cairo, The Egyptian Lebanese House, p. 111.
(5) Ghazi Mufleh (2007): Previous Reference, p. 103.
منشور
2020-10-03
كيفية الاقتباس
م.م. نـور خضيـر بــدر. (2020). مزايا وخواص استراتيجيات وطرائق التدريس التقليدية والمتطورة. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية, (15), 241-248. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.15.2020.143
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2020 م.م. نـور خضيـر بــدر
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
