أثر استخدام إستراتيجية الأنشطة المتدرجة في التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة العلوم

  • م.م. ولاء داخل كَطفان المديرية العامة لتربية القادسية
  • م.م. علياء عبد هاشم المديرية العامة لتربية القادسية
  • أ.د. هادي كطفان شون جامعة القادسية – العراق
الكلمات المفتاحية: إستراتيجية الأنشطة المتدرجة، التفكير المستقبلي، الصف الثاني متوسط، مادة العلوم

الملخص

يهدف البحث الحالي التعرف على اثر استخدام إستراتيجية الانشطة المتدرجة في التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم ، وقد استعان الباحثون بالتصميم التجريبي عشوائي الاختيار ذي الاختبار البعدي والضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ( تجريبية و ضابطة ) حيث تكونت عينة البحث من ( 70 ) طالبة من طالبات الصف الثاني متوسط في متوسطة الجمهورية للبنات التابعة الى المديرية العامة لتربية الديوانية ، جرى توزيع طالبات عينة البحث عشوائياً بين مجموعتين احداهما تجريبية وعددها ( 35 ) طالبة ( تدرس بإستراتيجية الانشطة المتدرجة ) والاخرى ضابطة عددها ( 35 ) طالبة ( تدرس بالطريقة التقليدية ) ، كوفئت المجموعتان في متغيرات ( العمر الزمني ، التحصيل السابق في مادة العلوم ، الذكاء ، المعرفة السابقة ) طبقت التجربة في الفصل الاول للعام الدراسي    ( 2019 - 2020 ) ودرست مجموعتي البحث ، اعد الباحثين اختباراً لمهارات التفكير المستقبلي والمكون من  ( 24 )  فقرة من نوع الاختبار المقالي موزعة الى سته مهارات لكل مهارة اربع فقرات . استعمل الباحثين عدد من الوسائل الاحصائية منها ، الاختيار التائي ( T.test) لعينتين مستقلتين لمكافئة المجموعتين ولمعرفة دلالة الفرق بينهما ، ومعادلة الفا_كرونباخ لحساب ثبات الاختبار التحصيلي ، ومعامل الصعوبة ، ومعامل تمييز الفقرات ، اظهرت النتائج الخاصة بالبحث على تفوق الطالبات اللاتي درسن بإستراتجية الانشطة المتدرجة ، على الطالبات اللاتي درسن بالطريقة التقليدية عند مستوى دلالة ( 0.05 ).

المراجع

المصادر العربية
1. القرآن الكريم
2. ابراهيم، عماد حسين حافظ، (2009): اثر التفاعل بين اساليب عرض المحتوى ونمط الذكاء في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ المرحلة الثانية من التعلم الاساسي، رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة حلوان.
3. ابو صفية، لينا علي (2010): فاعلية برنامج تدريبي مستند الى حل المشكلات المستقبلية في تنمية التفكير المستقبلي لدى عينة من طالبات الصف العاشر في الزرقاء ، أطروحة دكتوراه غير منشورة ، الجامعة الاردنية ، عمان ، الاردن .
4. ابو عرفة، صلاح الدين (2005): آفاق التعلم الجيدفي مجتمع المعرفة رؤية لتنمية المجتمع العربي وتقدمه، القاهرة، عالم الكتب، مصر.
5. بشارت، محمد سليم (2010): تنويع التدريس، دورة تدريبية، نجران، المملكة العربية السعودية.
6. جاد الله, رمضان فوزي المنتصر (2013): وحدة مطورة لتنمية الحس التأريخي والتفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الازهري، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة طنطا.
7. الخزاعلة، محمد سلمان فياض وآخرون (2011): الاستراتيجيات التربوية ومهارات الاتصال التربوي، دار صفاء, عمان – الاردن.
8. خضر، محسن (2008): مستقبل التعليم بين الكارثة والامل، ط1، الدار المصرية، جامعة عين شمس.
9. داوود، وديع مكسيموس (2006): موديول استراتيجية التدريس والانشطة، كلية التربية، جامعة اسيوط، مصر.
10. الدليمي، احسان عليوي وعدنان محمود المهداوي (2005)، القياس والتقويم، ط2 مكتبة احمد الدباغ، بغداد – العراق.
11. الزوبعي، عبد الجليل ابراهيم وآخرون (1981): الاختبارات والمقاييس النفسية، دار الكتب للطباعة والنشر، جامعة الموصل.
12. زيتون، حسن وكمال زيتون، (1992): البنائية من منظور استرلوجي وتربوي، ط1، الاسكندرية.
13. سالم، حمد عبد العظيم،(2012): الفروق الفردية مفهومها وكيفية مراعاتها، الجامعة الاسلامية بالمدينة المنورة، التوجيه التربوي.
14. شحاتة، حسن وزينب النجار، (2003): معجم المصطلحات التربوية النفسية، جامعة عين شمس، كلية التربية، الدار المصرية، القاهرة.
15. الشمري، ماشي بن محمد (2011): استراتيجية في التعليم النشط، ط1، مطبعة صائل، المملكة العربية السعودية.
طالبات الصف العاشر في الزرقاء، اطروحة دكتوراه غير منشورة، الجامعة الاردنية، عمان، الاردن.
16. عبد المجيد، هند احمد (2017): مجلة البحث العلمي في التربية العدد (18).
17. عبيدات، ذوقان وسهيلة ابو السميد (2005): الدماغ والتعلم والتفكير، ط1، دار ديبوتو للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
18. عطية، محسن علي (2008): الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال، دار صفاء، عمان.
19.عليان،شاهر ربحي(2010): مناهج العلوم الطبيعية وطرق تدريسها النظرية والتطبيق، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
20. كوجك، كوثر حسين وآخرون (2008): تنويع التدريس، محرر عالم الكتب.
21. متولي، احمد سيد، (2010): فاعلية حقيبة تعليمة الكترونية قائمة على المدخل الوقائي في التدريس في تنمية التفكير المستقبلي والتحصيل وبقاء اثر التعلم في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الاعدادية، رسالة دكتوراه غير منشورة، معهد الدراسات التربوية, جامعة القاهرة.
22. النبهان، موسى (2004): اساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط1، دار الشروق للنشر، عمان – الاردن.
23. النجار، نبيل جمعة صالح (2010): القياس والتقويم (منظور تطبيقي مع تطبيقات spss)، دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
24. الهاشمي: حيدر ماجد ابراهيم (2017)، مجلة الفنون والادب وعلوم الانسانيات والاجتماع، العدد (13).
25. الهاشمي، عبد الرحمن عبد وآخرون (2016): التعلم النشط استراتيجيات وتطبيقات ودراسات، ط1، دار كنوز المعرفة للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
26. همام. عبد الحفيظ: (2014)، المناهج الدراسية بين الاصالة والمعاصرة واستشراف المستقبل، ط1، القاهرة عالم الكتب
27. وزارة التربية ، (1996): نظام المدارس الثانوية، قسم (2)، مطبعة وزارة التربية، بغداد.

المصادر الاجنبية
1-Hible, (2006): Futur Problem, salving: Taking it beyond the classroom, Retsieved 22/4/2006, http://seenceDirect.com .
منشور
2020-10-23
كيفية الاقتباس
م.م. ولاء داخل كَطفان, م.م. علياء عبد هاشم, & أ.د. هادي كطفان شون. (2020). أثر استخدام إستراتيجية الأنشطة المتدرجة في التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة العلوم. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية, (16), 162-174. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.16.2020.153
القسم
المقالات